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从历史角度浅论中国特色社会主义理论体系的形成与发展
发布时间:2014/9/10 点击:740

 

郭玉杰

   [摘要]  中国特色社会主义理论体系是伴随中国改革开放三十年历史进程分阶段逐步形成的。它将马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论体系灵活运用到社会主义事业发展上,具有抽丝剥茧、吸收精华、剔除糟粕的作用,丰富和发展了马列理论。它的内涵是将马列主义与中国社会实际发展状况、与时代发展的内外环境、与中国5000年及历史沉积所形成的独特中国文化相结合,突出了解放与发展、稳步推进、进取与完善、民主进步及理论体系的与时俱进。这一理论体系具有强烈的民族忧患意识,是站在民族兴衰轮回、应对复杂多变的国内、国际环境的高度上提出形成的,是中华民族不断发展进取的航标。

  [关键词]  中国特色社会主义理论体系,历史眼光审视。

  一、中国特色的社会主义理论体系

  (一)邓小平理论

  邓小平理论首次揭示了社会主义的本质是解放生产力、发展生产力,把对社会主义的认识高度提高到新的科学水平。它强调只有社会主义才能救中国和发展中国,但社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义,中国当代最大的实际是正处于并将长期处于社会主义初级发展阶段,主要矛盾是人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产力之间的矛盾,一切都要从这一实际出发,依据这一实际制定规划,调整战略,把生产关系、上层建筑中不适应生产力发展和经济基础需要的部分进行改革,是一场社会主义制度自我完善和发展的革命。依据这一主要矛盾,提出了“三个有利于”的标准,即是否有利于发展社会主义社会生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合实力,是否有利于提高人民的生活水平。依据这三个标准,提出了实事求是、解放思想、改革开放,提出了社会主义市场经济的构想,破除了把计划与市场对立起来的社会基本制度范畴的思想束缚,为社会主义市场经济理论的形成奠定了坚实基础。这样,邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义一系列基本问题,实现了马克思主义理论同中国实际相结合的飞跃,开创了中国特色社会主义理论体系的先河。

  (二)“三个代表”重要思想

  “三个代表”的重要思想是以江泽民为核心的中央第三代领导集体,在邓小平理论的基础上,结合时代发展的新形势,广大人民群众的新要求,改革开放和社会主义现代化建设的新实践针对执政党——中国共产党提出的如何与时俱进始终代表中国先进生产力的发展要求,代表先进文化的前进方向,代表广大人民群众的根本利益执政建党的思想理论体系。它的精髓在于面对不断发展的国内外环境与形势,执政党如何始终保持其纯洁性,如何不断提高执法执政水平与驾驭能力,从而使这一引领中国发展的“火车头”充满生机与活力。其核心内容是学习、实践、提高,再学习、再实践、再提高,使广大党员干部的眼界、胸襟、品质、水平随社会的发展不断上台阶。

  (三)科学发展观

  科学发展观是在社会主义现代化建设取得初步成就之后,既面临大有作为的战略期,又面对经济转型、政治体系改革及发展过程中贫富差距不断拉大的矛盾期,以胡锦涛为总书记的中央领导集体,从国家事业发展的全局出发,在邓小平理论及“三个代表”基础上总结中国发展的实践,借鉴国外发展的经验,适应新的要求,提出了科学发展观。科学发展观的要义是发展。聚精会神搞建设,一心一意谋发展,着力把握发展规律,创新发展理念,转变发展方式,破除发展难题,提高发展质量和效益。科学发展观的核心是以人为本,要以实现人的全面发展为目标,始终把坚持好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。尊重人民的主体地位,切实保障人民群众的政治、经济、文化权益,走共同富裕的道路,让发展成果惠及人民,科学发展观的基本要求是全面协调可持续。以经济建设为中心,推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个环节各个方面相协调,实现经济发展与社会进步。统筹城乡发展、区域发展,国内发展与对外开放,人与自然和谐发展,推进生产力和生产关系、经济基础与上层建筑的协调,坚持生产发展、生产富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济社会永续持久发展。科学发展观的根本方法是统筹兼顾,正确认识和处理中国特色社会主义事业中一系列重大关系,统筹中央与地方、个人与集体、局部与整体、当前与长远利益,统筹国内、国际两个方面。在国内逐步推进保障和改善民生,促进社会公平正义的和谐社会建设,在国际与各国人民携手努力推动持久和平、共同繁荣的和谐世界建设。

  二、中国特色社会主义理论体系特定的历史背景与时代特征

  (一)邓小平理论形成的历史背景与时代特征

  1、历史背景与时代特征

  邓小平理论形成的历史背景具有国内、国际两个方面的因素。从当时的国际环境来看,冷战结束,和平与发展成为时代的主流。尽管世界还存在两种制度的对抗,但相比之前明显弱化,各国政府都把注意力集中到社会与经济的发展上,国与国之间的竞争多表现在经济、科学技术及综合国力的较量上,国际环境相结稳定。在资本主义阵营里,西方国家将先进的科学技术、先进的经济管理经验应用于社会发展中,给社会带来明显进步;在社会主义国家阵营里,在经历了开始阶段的迅速发展后,由于对社会主义的根本问题认识模糊,导致经济发展停滞,部分国家出现社会动荡,与资本主义国家的差距进一步拉大。另外,一些新兴国家通过改革开放,将经济融入国际大环境中,获得了巨大发展。

  从国内来看,自社会主义改造完成之后,面对建设社会主义这一新课题,全党进入苦苦探索阶段。由于党对经济建设的经验不足,而思维方式局限于僵化的马克思主义理论范畴之中,所制定的战略、规划方针带有明显的“左倾”色彩,这种“一大二公”、“左倾冒进”的思想严重违背了经济发展的客观规律,压制了广大人民群众发展生产的积极性、创造性,导致经济比例失调,基本物质生活匮乏,广大人民群众始终在温饱线上挣扎。特别是“文化大革命”,使中国社会各个方面的发展处于停滞状态,经济发展处于崩溃的边缘。

  以邓小平为核心的党的领导集体,面对中华民族奋斗几千年才取得的共和国的胜利果实,面对先进的社会主义制度与人民落后的生活水平形成的强烈反差,面对几十年探索的惨痛教训,他们进行了深刻的反思,中国的问题到底出现在哪里?贫穷是不是社会主义,他们从当时社会的主要矛盾入手,围绕如何解放与发展生产力这一命题,制定了一系列为生产力“松绑”、给生产力注入活力的政策。从1978年—1992年,邓小平理论历经三个阶段,在探索中不断完善,至1992年,基本形成了较为成熟的邓小平理论。

  邓小平理论虽是时代的产物,中央领导集体智慧的结晶,但与邓小平同志本人的品格、经历、信仰、素质等有很大关系。从品格上看,其务实的作风是邓小平理论形成的“基石”。从经历上看,邓小平同志亲身经历了残酷的战争、漫长的社会主义建设探索和自身“三起三落”的人生历炼,形成了他坚韧不拔、洞察深刻、胸襟宽大及站得高看得远的全局、大局观。从信仰上看,其强烈的忧国忧民意识和肩负中华民族的复兴大任促使他为社会主义事业鞠躬尽瘁,作为82岁高龄已退休的他进行南巡讲话就是尽心为国为民的真实写照。

  2、邓小平理论的历史意义

  (1)实现了社会主义理论的重大突破。它从马克思主义理论的本质出发,紧紧抓住什么是社会主义,怎样建设社会主义这个基本问题,揭示社会主义建设的内在规律,形成了适合社会主义初级阶段发展的理论体系,这一理论体系被视为发展的马克思理论体系,它既具有“现实性”,又具有“前瞻性”。

  (2)这一理论体系为中国改革和社会主义现代化建设绘制了清晰的蓝图,将全党工作的重心集中到经济建设上。

  (3)在这一理论体系的指导下,中国加快了社会主义建设化建设的步伐,缩小了与西方国家的差距,取得了举世瞩目的成就。

  (4)奠定了在宏观调控下的社会主义市场经济理论体系。

  (5)为世界社会主义国家的发展提供了鲜活的发展案例和宝贵经验。

  (二)“三个代表”形成的历史背景与时代特征

  1、历史背景与时代特征。

  从国际环境来看,和平与发展成为时代主题,科技进步日新月异,经济全球化进程明显加快,以科技实力、经济实力、国防实力为主要内容的综合国力的竞争日趋激烈。中国经过二十多年改革开放的实践,已大踏步走向世界,同世界的联系日益紧密,世界形势给中国提供了许多难得的机遇,同时也给中国带来一系列挑战。

  从当时国内形势来看,在邓小平理论的指引下,我国改革开放取得了初步成就,基本完成了由计划经济为主导的经济体制向宏观调控下的市场经济的转变,社会主义现代化建设步入新的发展阶段。与此同时,也出现了过去从未有过的新情况、新问题,经济调整、企业规模扩张兼并、重组带来许多新的矛盾,领导社会主义建设和发展经济的难度不断加大。

  从党在不同历史阶段的定位来看,共产党经历革命、建设和改革,已经从领导人民为夺取政权而奋斗的党转变为掌握政权并长期执政的党,从外部封锁、实行计划经济条件下领导国家建设的党,转变为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党,这就要求党必须从中国和世界的历史现状和未来着眼,准确把握时代特点,科学制订切合实际的路线、方针、政策,认真研究与解决推动社会发展进步和加强党在新形势下建设的新情况、新问题,做到方向明确,思路清晰,不落后时代,不超越阶段。而当时相当部分的党员干部对社会主义市场经济的内在规律认识不深刻,对时代特点把握不透,掌控大局、解决矛盾、处理问题的能力有所欠缺。

  从执政党的建设看,党的干部队伍正处于新老交替时期,一些党员在思想、组织、作风等方面存在一些问题。党的十一届三中全会以后,在邓小平提出的“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针的指引下,一大批优秀的年轻干部走向重要的领导岗位,这批干部有许多长处和优点,但由于资历较浅,在思想观念、价值观念和工作经验上还不太成熟。还有个别领导干部,随改革开放的进行,滋生了“贪欲”,产生了腐败,在人民群众中造成了不良影响。

  在此背景下,以江泽民为核心的党的领导集体,为应对国内外出现的新形势为保证社会主义现代化建设迅速健康发展,为使我党成为与时俱进、不断进步的党,形成了“三个代表”的重要理论体系,并在全国相当长的时间内集中学习、讨论,使党的建设出现了明显进步,党的执政水平有了明显提高。

  2、“三个代表”的历史意义

  (1)从根本上回答了在新的形势下建设什么样的党、怎样建设党的根本问题。反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的要求,是加强和改进党的建设、推动党自我完善和发展强大理论武器,是党的立党之本、执政之基、力量之源。

  (2)将解放思想、实事求是、与时俱进的思想理念科学地运用于党的建设中,是邓小平理论的延续和发展。

  (3)从历史角度看,中国历史上存在着执政兴衰轮回的自然规律。“三个代表”的理论从忧国、忧党、忧民的高度,破解了如何避免兴衰轮回的难题,实现了执政党随社会发展、民族进步而自我完善与发展,永葆其引领社会发展的生机与活力。

  (三)科学发展观形成的历史背景与时代特征

  1、历史背景与时代特征。

  (1)科学发展观是在总结我国长期发展中的经验教训基础上提出来的。新中国成立以来,特别是改革开放30年,我国取得了举世瞩目的巨大成就,我们党积累了丰富的建设社会主义现代化的成功经验,同时也获取了许多珍贵的教训,以胡锦涛为总书记的党中央正是在认真总结这些成功经验和曲折教训基础上,牢牢把握发展这个主题,提出和确立了科学发展观这一指导思想。

  (2)科学发展观是在正确把握现阶段发展特征的基础上提出来的。当前,我国正处在人均国内生产总值由1000美元向3000美元的过渡期,这既是一个发展机遇期,也是一个矛盾凸显期,在这个阶段,既有巨大的发展潜力和动力,又有各种矛盾和风险,科学发展观正是在准确认识和把握当前阶段特征的基础上提出来的,充分显示了党立足当前、求真务实的科学精神。

  (3)科学发展观是在积极借鉴各国发展经验和准确把握世界变化趋势的基础上提出来的。随各国发展实践的推进,人们对发展的认识不断深化,从单纯追求经济增长到注重社会变革的发展,从提出可持续发展到注重以人为中心的社会全面发展,为我们提供了有益的启示。在当前经济全球化、政治多极化的曲折发展中,中国的发展必须放在世界发展大局中去思考,科学发展观既迎合了世界发展趋势,又是我国经济结构调整、努力占领科技研发制高点的需要,也是为我国长期持续发展提供优质软、硬环境的需要,只有这样,我们才能争取和掌握发展的主动权。

  2、科学发展观的历史意义

  科学发展观回答了在新的历史条件下为什么发展和怎样发展的重大问题,赋予了马克思主义关于发展的理论以新的内涵,是我们党在指导思想上的又一次与时俱进,体现了立党为公、执政为民的本质,也标志着党对社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识进一步深化,是当代中国富有创造性的发展理论,其发展观在目标上具有全面性,在方式上具有统筹性,在目的上具有人本性。

  三、发展是中国特色社会主义理论体系的一条主线,具有承袭性和递进性

  中国特色社会主义理论发展观的演变可分为四个阶段。1949年至1978年间,新中国成立之时,百废待兴,我们在一穷二白的基础上进行社会主义建设。1953年底,中共中央提出“一化三改”的过渡时期的总路线,“一化”即迅速实现社会主义工业化,把落后的农业国转变为先进的工业国。50年代提出的“大跃进”战略和60年代确立的四个现代化战略都强调经济增长,属传统的发展观。“大跃进”运动主要靠资源投入来支撑,超英赶美主要是钢铁指标,各行各业大办钢铁犯了不尊重科学、违背经济规律的错误,导致经济增长效率低下,“向自然界开战”的掠夺式发展也与可持续发展的理念相悖。1949年至1978年,经济增长观没有得到始终如一的贯彻,毛泽东同志虽在1956年提出了要从以阶级斗争为纲转向以社会主义建设为重心,但后来发动的“反右倾”及“文化大革命”表明,当时是“抓革命、促生产”两个工作重心相互交替,形成了摇摆不定的经济增长导向型发展观,这一阶段的发展观具有探索性。

  新中国成立以来的第二代发展观是经济发展为主与全面发展相结合的发展观。1978年召开的十一届三中全会拨乱反正,从以阶级斗争为纲的错误轨道转到以经济建设为中心的正确发展轨道上来。邓小平根据社会主义初级阶级的实际和过去政治运动干扰经济建设的教训,一再强调集中精力、始终如一的发展经济,并要求把经济发展的数量与质量、速度与效益统一起来,同时,在以经济增长为核心的理念上提出了全面发展的思路。197910月指出,要在大幅度提高社会生产力的同时,改革和完善社会主义经济制度与政治制度,发展高度的社会主义民主,完备社会主义法制,在建设高度物质文明的同时建设高度的社会主义精神文明。这一阶段的发展观是在吸取上一阶段发展的经验教训的基础上提出的,首次提出了“发展才是硬道理”的理念,为中国特色社会主义的发展理论奠定了基础。

  1989年至2002年是新中国成立以来第三代发展观。其特征是综合协调发展与可持续发展的统一。20世界80年代末,以江泽民为核心的中央领导集体授命于国内外风云变幻的特殊时刻,战胜了在政治、经济领域及自然界出现的困难与风险。1992年党的十四大召开,开始了二个根本性转变,即经济体制从计划经济向社会主义市场经济转变,经济增长方式从以粗放型为主向集约型为主转变。1995年,江泽民在全国科学技术大会上要求全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技与教育摆在经济、社会发展的重要位置,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把控制人口、节约资源、环境保护放到重要位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应。党的十五届五中全会进一步强调要以发展为主题,结构调整为主线,改革开放和科技进步为动力,提高人民生活水平为出发点,全面推进经济发展与社会进步。由此可见,党的第三代领导集体形成的发展观是在第二代发展观的基础上完善了综合协调与可持续发展。

  2003年至今,十六届三中全会提出的科学发展观定位为第四代发展观。其内涵不仅要实现全面发展、协调发展、可持续发展,而且要实现选择性发展、以人为本式的发展。它传承了毛泽东、邓小平、江泽民理论的发展思想,提出了科学发展观的第二要义是发展。同时,对几代发展观的观念进行了辩证的扬弃。在经济增长方式上保证量的同时更注重质的提高;在根本方法上是统筹兼顾,统筹城乡、区域、经济社会,人与自然、国内与对外开放,建立竞争有序的市场经济体系;在发展的基本要求上,实现全面协调可持续,不仅关注经济指标,而且关注人文指标、资源指标、环境指标,并对这些指标进行了硬性规定,上升到法律角度,避免了过去屡禁不止的现象发生。发展的核心上实现了以人为本。共和国成立以来,经过几代人的共同努力,国力逐步增强,保障和改善民生具有了坚实的物质基础。全体人民基本实现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。21世纪至今,首次免除了农业税,实行了种植补贴,实现了九年制义务教育,绝大多数居民享受到了医疗保险的恩惠,城市贫困家庭享受到了保障房和经济适用房,城乡贫困户及高龄老人享受到了最低保障资金和补贴资金,工人的生产、生活条件进一步提高,报酬与保险得到了落实。实现了经济增长惠及人民、为民服务的人文发展。

  

  

作者单位:淮阳县委党研室  郭玉杰  男,汉族,主任

 
 

〖文章来源:中共周口党史网〗〖责任编辑:孔志鹏〗 打印本页 || 关闭窗口